提升企业营销培训效果的十大策略

　　企业学习 低效的十大原因

　　一、学习 心态不正确

　　学习 是企业的一项 战略 ，需要持续不断的进行，不可能一劳永逸，而许多企业把学习 当成最神的壮阳药，想马上见效，而且效果持久。这种学习 心态导致对学习 心理期望过高，结果可能总是失望，对学习 失去信心。还有一些企业老板坚持学习 无用论的心态，强调在实战中学习和提升，就是进行学习 顶多是买些讲师的光盘甚至是连正版的都舍不得购买，让大家看看了事。

　　二、学习 需求不明确

　　学习 之前学习 负责人没有认真组织有关学员的需求了解不充分，而是根据公司高层意见自上而下制订学习 计划，造成计划与需求不对等，学习 效果可想而知。案例某家企业邀请一个专家讲授《高效的》，结果企业让非人员(生产、和行政)也来听，结果对非人员来说一些专业的理论和工具对他们没有太多的借鉴意义，他们么不感兴趣，要么听也听不懂，实际上老师讲的内容非常不错。但结果是非人员一致认识老师讲得不好，因为听不懂，用不上。

　　三、学习 计划不系统

　　一些企业的学习 工作缺乏系统计划，根本没有什么年度学习 计划和月度学习 计划，而是根据 领导 人的意图，随意组织，随时计划 。这种无计划性的学习 ，效果又会如何呢?

　　四、学习 对象不明确

　　有些企业为了节约成本，总想学习 课程一锅烩，结果效果可能会大不一样。例如一个企业举办一场《打造高效的团队 领导力 》的课程，本应是中高层人员学习了，但企业老板认识基层人员也学习一下，对将来走上领导岗位有好处，结果课堂上老师教中层领导如何 下属 的工具和手段，都被下属学到了，结果在中是上有政策，下有对策了，更加混乱了。

　　五、学习 师资不合适

　　有些企业老板总认为外来和尚好念经，选择老师时，只求老师所谓的名气，而对老师的从业背景却少有考虑，可能花重金请来的是所谓表演派的大师或学院派的教授。表演派大师可能课堂非常幽默和生动，气氛非常热烈，但由于对行业不了解，讲的内容空洞无物，学习 结束之后，学员无非是记得一些幽默小笑话而已。学院派的教授可能理论体系非常完美和高深，但学员不一定能听明白，可能所举案例都很经典，但没有一个是教授亲身操作的，甚至地填鸭式的灌输，教授坐在那里滔滔不绝，学员在那里昏昏欲睡，效果可想而知。

　　六、学习 沟通 不到位

　　在些企业在学习 前可能由于时间紧迫或组织不到位，学习 客户 与学习 机构或老师沟通不充分，结果是老师对学员对象组织不清楚，所讲授的内容与客户需求差异很大，甚至是引起客户不满。例如有一个企业在 经销商 年会上举办半天《课程》，其实这个课程就是教会经销商如何有效他的下线经销商，如何提升 渠道 运营 能力，如果与厂家建立合谐关系的。而讲师大讲作为厂家如何通过有效手段经销商甚至是一个怪招、阴招，又大讲作为经销商如何应对企业的压力货，如何争取企业最大限度的资源，结果的讲到一半被企业喊停。

　　七、学习 内容不实战

　　我一直人倡导“学习 不是图热闹，实效才是硬道理”。学习 不是让学员学到更多的知识，而是让学员通过学习有用的知识，提升专业的实战能力，从而提升工作 业绩 。但一些老师可能忽悠功夫实在了得，讲得让学员 激励 澎湃，但结果往往是课堂激励，课后乱动，回家一动不动。我是最反对讲师在课堂上让学员一会全休起立，一会两两相对，大楷呼小叫的，我经常在我的学习 课堂上讲：我永远不会这样让学员乱喊乱叫，如果以后你看到哪个人在课堂上或你在的面前大喊：我是第一，我是最棒的!记住，喊声最大的那个人一定内心最空虚的!那些真正有实力充满自信的人往往是不动声色的人。有些老师为了课堂气氛而气氛，大量的时间都讲一些地球人都知道的哲理故事，再穿插一些看似很热闹的互动游戏，结果课程变成了故事会、游乐场，学习 过程大家快乐不已，课程结束后可能还回味无穷，但工作中却没有什么效用。