2024-08-05 17:50:59       
提供专业的内训方案,通过专家面授辅导、教材学习、学想讲用转换,实例分析等完善的教学管理和教育培训形式,使受训学员体会知识点和案例结合的学习方法,不仅学习了知识,掌握了信息,更能激发潜能,创造性地完成工作,体现自己的价值,从而实现“在工作中学习,在学习中提升”的培训效果。咨询电话:010-62797895 周老师

如何低成本的作业改善

【课程背景】

    TWI-JM 工作改善,是培养一线主管掌握一种改善技能。一线主管承担着降低成本,提高生产效率的责任,但更重要的是,如何在现有的设备、工具、和材料的基础上,能够不投入或者少投入的去进行改善。作业改善是工厂现场一项永无止境的工作。掌握并运用改善的技能,生产现场的效率将会提高,浪费将会减少。

    JM改善的技能,是针对现场作业中的浪费,通过对作业细节(动作)的分析、研究,运用5W/1H的自问方法,充分发挥一线主管的经验及想象力,找出/发现问题,通过ECRS的手法对作业进行去除/合并/重组/简化,从而达到有效地利用现有的材料,机械,人力,以达到消除浪费,降低成本之目的。

    工作改善的理念是:质疑你的作业,用有限的资源创造最大的利润!

【课程特点】

成熟:针对一线主管培训的基础课程,高度定型化、标准化。

实用:把现场的问题和素材带入教室。通过实际操作进行训练,实践性强。

速效:比起知识更强调技能,比起“应知”,更重视“应会”,学后立即运用,可立竿见影。

简单:讲义通俗易懂,把管理技能归结为一张“4阶段法”的卡片,现场易于执行! 

【成果输出】

1. 工作改善四阶段法(卡片)

2. 改善作业分解表

3. 工作改善自问流程图

4. 改善的实施计划表

5. 工作改善标准模板

【课程收益】

通过课程培训,你将可以:

1. 学会如何去发现现场存在的浪费;

2. 学会如何记录现场作业员作业的每一个细节;

3. 学习运用5W1H的自问方法去质疑现在的作业方法;

4. 学会制作改善提案表;

5. 掌握一种理念“现在的作业方法一定不是最好的”,并形成企业持续改善的文化。

课时2天, 12小时

【课程大纲】

第一部分、一线主管职责认知

◆ 训练指导员与学员自我介绍

◆ 一线主管的含义

◆ 生产现场常见问题

◆ 一线主管必备的六个条件

◆ 改善图片思考

◆ 主管的责任与义务

◆ 生产现场的三种基本作业

第二部分、工作改善实际案例与说明

◆ 工作改善实际案例演练–现在方法的说明及演练

◆ 工作改善实际案例演练–新方法的说明及演练

◆ 改善结果说明

◆ 改善方法说明

◆ 四阶段法的确立

◆ 第一阶段:分解作业

◆ 工作案例的作业分解并向学员讲解

◆ 第二阶段:对各细节进行自问

◆ 针对工作案例分解的细节进行自问

◆ 第三阶段:构思新方法讲解

◆ 针对工作案例自问后的细节进行重新构思得出新的方法

◆ 第四阶段:实施新方法讲解

◆ 针对工作案例新方法的构思讲解实施注意要点

◆ 改善案例实演2-XY产品包装及交货作业

◆  XY产品包装案例分析与四阶段运用讲解

◆ 为掌握改善的四阶段法的实际运用;

第三部分、工作改善技能训后运用与实操

◆ 第一天内容复习

◆ 强调4阶段法的重要性

◆ 对抵抗与发怒的处理方法

◆ 改善提案表的使用方法

◆ 自问的9大要素

◆ 工作改善实际案例选择及演练说明

◆ 学员改善案例演练2位

◆ 现场讲师与学员进行点评

◆ 演练学员自我总结

◆ 学员改善案例演练2位

◆ 现场讲师与学员进行点评

◆ 演练学员自我总结

◆ 学员改善案例演练1位

◆ 现场讲师与学员进行点评

◆ 演练学员自我总结

◆ 学员改善方法的演练反馈

◆ 改善计划的制订与实施

◆ 行动方案讨论

◆ 学员的感想

◆ 如何在企业开展与推动TWI工作改善技能

◆ 课程结束颁发证书

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